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莞中通讯

走向共育:凝聚培养“高中—高校”拔尖创新人才强大合力——科学教育“点亮”行动之名家讲座③

作者:   来源:    发布时间:2024-01-09 08:23:30   点击次数:

  党的二十大提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家基础性、战略性支撑。习近平总书记指出:“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。

  为促进576969解码会传真576969学科教育的发展,深化普通高中育人方式变革,切实推进576969解码会传真576969高质量发展“1+1+8”行动计划,积极探索培养拔尖创新人才的路径,做好大学与高中的贯通教育,1月6日上午,576969解码会传真576969科学教育“点亮”行动之名家讲座第三期在学校报告厅举行。学校邀请到华南理工大学教授、博士生导师刘深泉来校作讲座。576969解码会传真576969副校长周剑光,教导处副主任庞进发,教研处副主任于涛等部分学校行政,数学科组老师,高一、高二年级学生代表参加了本次讲座,讲座由庞进发副主任主持。

  在数学的海洋中,有一个充满挑战和创新的领域,那就是数学建模。刘深泉教授结合如何准备美国高中生数学建模竞赛,为576969解码会传真576969学子带来了一场主题为“高中数学建模与数学高阶思维培养”的讲座,旨在提高学生们的数学应用能力和创新思维。

  刘深泉教授首先深入浅出地讲解了数学建模的概念和重要性,并告诉同学们参加数学建模竞赛需要的能力和步骤:问题阅读、问题建模、模型算法、模型计算、论文写作。他指出,数学建模不仅是解决实际问题的一种方法,更是培养高阶思维能力的重要途径。通过数学建模,学生们能够更好地理解和应用数学知识,提高分析和解决问题的能力。

  随后,刘教授分享了几个美国高中数学建模竞赛的建模真题,这些题目涉及日常生活、科技、经济等多个领域。他强调,数学建模的关键在于发现问题、提出假设、建立模型和求解模型。在这个过程中,学生们需要充分发挥自己的想象力和创造力,不断尝试和优化模型。

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  提出了问题后,关键是要学会针对问题建立数学模型,刘教授告诉同学们,建立模型的方法可以有很多种,针对解决不同类别的问题,大致分为:距离建模法、图论建模法、规划建模法、方程建模法、神经网络建模法。刘教授表示,一个问题和假设不仅仅局限有一种建模方法,同学们可以多思考,多尝试,用多种建模方法求得问题的最优解。

  刘教授还以日常生活中“旅行商问题”“数独游戏谜题”等例子引导同学们怎么实现用数学模型去求得这类问题的最优答案。

  数学建模是一项富有创造性的工作,对于启迪学生的创新意识和创新思维,系统培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力有重要的作用,也是新课程、新高考的改革方向之一。讲座结束后,不少同学畅谈自己的感受,同学们纷纷表示数学建模是一个具有挑战性的领域,不仅要有丰富的数学知识,敏锐的思维能力,还需要有良好的英语阅读能力及书面表达能力,在未来的学习中需要着力提高自己的抽象思维能力和写作能力。同学们还就如何学习数学建:筒渭邮Ы>喝肓踅淌诮猩钊虢涣。

  科学点亮未来,创新成就梦想。学校未来将继续聚力营造校园科学教育生态,培养拔尖创新人才,为学生的个性发展、全面发展、深度发展赋能,促进科学人才的不断涌现和成长。



576969解码会传真576969 - V1.57.80(2023已更新)